高职艺术设计理论课程教学实践研究-论文发表

　　高职艺术设计理论课程教学实践研究
　　----以《设计概论》课程教学为例
　　陈慧
　　南通市广播电视大学人文系江苏南通226010
　　内容摘要:高职艺术设计理论课程的研究，一直被赋予了“理论”教育的含义，现阶段对于高职艺术设计理论课程在教学及其实践应运中虽有议论，却缺乏相对实在的研究。本文从教学实际出发，遵循高职教学的基本规律,运用“工学结合”理念为教学的体例架构，使理论教学能有效地融入实践的教学活动。并以《设计概论》课程教学为例，为这一问题的解决提供较为合理可行的教学方案。
　　关键词:高职院校设计理论课程教学实践设计概论
　　关于高职艺术设计理论课程的研究，一直被赋予了“理论”教育的含义，，教学往往局限于书本知识体系，忽视了理论学习中仍然可以对学生进行应用能力的培养。笔者查阅图书馆书籍文献并搜索互联网，发现有关高职艺术设计专业基础课程体系的探索如火如茶，但大多数探讨集中在设计基础课程的改革方面，对于高职艺术设计理论课程在教学及其实践缺乏相对实在的研究。即使有也只是就教学论教学，而未能跳出“理论”结构之外寻求新的出路。
　　本文通过对现阶段高职艺术设计理论课程教学中存在的问题进行分析，从教学实际出发，遵循高职教学的基本规律，充分体现高职艺术设计专业教学特色，不过多强调高深的理论知识，使理论教学能有效地融入实践的教学活动。试图以《设计概论》1课程教学为例，力图贴近高职培养目标、教学实践、学生需求，为这一问题的解决提供较为合理可行的建议。
　　根据前面提出的高职艺术设计理论课程教学的改革设想，以下从实际出发以《设计概论》课程为例，提出了具有一定可行性的教学实践方案。：
　　一、理论教学内容的设定研究；
　　1、结合笔者所在单位的办学定位、人才培养目标、岗位需求，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标：在本课程的教学目标方面主要是通过设计理论的学习和研究，特别是对现代设计理论的系统学习和研究，使学生具有较丰富的理论知识和设计艺术的素养。将丰富的理性知识通过多媒体图例展示出来，以使学生直观形象地了解和掌握丰富的理论知识。在教学过程中注重有关艺术设计的专业分类方式及产品项目的介绍，注重主要设计作品的设计风格流派、造型特点、色彩装饰、材料运用、工艺制造技术及社会经济效应的分析，注重艺术设计师基本职业素质及严谨细致的工作态度与技能的培养。
　　2、课程的重点、难点及解决办法：本课程的重点主要有艺术设计的分类形式、艺术设计的职业素质、艺术设计的工作程序。其中艺术设计的分类形式这一章(包括的工业设计、视觉传达设计、空间设计)是难点。
　　针对教学的重点和难点，在组织和实施教学的具体过程中，主要采取以下解决办法：
　　①在制订课程教学计划中，注意加大重难点内容的教学时间；
　　②认真研究教材，注意教学内容的延展，围绕重点及难点问题做拓展教学；
　　③充分利用多媒体教学手段，注意课程教学内容的丰富性与生动性。
　　3、设计理论课程学习的社会互动：
　　表1.3理论教学内容作业与选取依据（以视觉转达设计专业为例）
　　第一次作业 （视觉传达设计领域的认识）
　　2-1.四人一组：组别与所作对象如下：
　　以学号顺序来分组，每四位同学组成一组，前二组作平面广告设计公司访谈及作品分析，三四组作CI设计公司访谈及作品分析，五六组作包装设计师访谈及作品分析，七八组作电子媒体（数码影像、网页动画等）设计师访谈及作品分析，其余组作传统工艺师访谈及作品分析，如果两人成组，请先找老师安排插入别组。每组同学在访谈与拍摄前要先翻阅设计杂志资料，进行讨论，互相提供“美感”意见并切磋拍摄技术。每组同学最好同样18张拍两套，一套交