浅析高校实验室建设

浅析高校实验室建设
石薇
摘要：高校实验室是进行教学、科研和技术开发的重要基地,对于培养大学生的创新意识、动手能力和解决问题的能力具有十分重要的作用。加强实验室的建设和管理,提高实验教学质量是我国高等院校面临的重要课题。本文阐述了实验室建设的重要性,在分析我国高校实验室建设存在问题的基础上,提出了改革的具体措施。
关键词：高校、实验室、建设问题
　 　高校实验室是教学和科研的重要基地，是实施素质教育、培养和提高学生创新意识与实践能力的重要场所。高校实验教学不仅有利于培养学生综合素质和各种能力,还承担着育人和科研的功能,是高校整体教学中不可分割的重要组成部分,实验室工作水平的高低是高校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志,是办好学校的基本条件之一。又要符合当经济体制变革的客观要求，能够切实有效地服务于所在区域的各项经济建设工作。
　1 我国高校实验室建设与管理工作中所存在的主要问题
1.1实验室管理体制不合理、管理体系不健全。大部分学校的实验室管理体制都不够合理，实验室管理制度不够健全,与管理的规范化、标准化要求还有不小的差距。纯粹是为了配合课堂上理论知识的传授而存在的，很多高校的实验室都隶属于专业教研室，处于“学科壁垒、自成体系、各自为政”状态。
1.2实验室建设缺乏长远规划，重复建设。
一些学校对实验室建设缺乏长远、系统、全方位的设计规划，很多高校未能按照国家教育部有关条例的规定和要求设置实验教学。造成实验用仪器设备的重复购置现象屡见不鲜，导致了实验经费和场地设施使用上的极大的分散与浪费。
　1.3 实验室管理落后,资源配置不合理,仪器设备使用率偏低
　　一些学校实验室的管理体制混乱,多头管理,责任不清。如,有的仪器设备采购回来后,没有配备专门的管理人员,而是由教师兼管,教师则常因教学工作繁忙而无力顾及这些设备,致使这些设备大多数时间闲置而未被有效利用;一次课又只上几学时的实验,其他时间实验室长期锁着,设备使用率偏低。由于长期不用,又缺乏有效管理,致使仪器设备受到严重损害。
　　近年来,很多学校为了提升办学层次,采购了大量的仪器设备,用于教学与科研工作。各个实验室之间缺乏相互协调,不能相互使用,不能形成科研整体优势,难以实现仪器设备的充分利用,实验室资源的投资效益不高。
　　部分高校实验室的管理长期实行“按部就班、循规蹈矩、重复劳作、缺少激励”的落后运作模式,实验教学基本上是以小班为单位,按安排好的上课时间进入实验室,在规定的时间内按照实验教材去做。这种方式不利于学生创造性的发挥,更谈不上个性化教育。
1.4实验室人员队伍建设相对落后，整体素质不高。
由于历史原因，受传统教育模式中“重理论，轻实践”观念的影响，实验室工作被认为是一种辅助性工作。以至于造成了实验人员数置不足。实验室人员职称结构、学历结构偏低，也影响了实验室吸引优秀人才。
1．5实验室建设资金投入力度相对不足，且利用效率不高。一般学校实验室都存在着规模偏小，条件差，装备层次低，实验内容陈旧。还有些高校虽然对实验室的投资增长了，但是随着大幅度扩招，学生人均实验教学资源没有得到明显增长、有些甚至出现下滑趋势。
2.高校实验室改革的措施
2.1完善实验室各项管理措施，提高工作绩效
以学校的未来发展、办学定位与办学思路为依据，建立完善的实验室建设与管理体制和管理制度。制定实验室主任和实验员的岗位职责，对各管理人员的权利、义务、责任都有明确的规定，严格按规章制度办事；同时，建立考核制度，对实验教学效果进行考核测评等。
　　实验室建设与管理是一项长期而复杂的系统工程。以学科为中心，根据专业相近、实验功能相似的特点，合并中、小实验室，提高资产利用率和增强实验效果。
2.2加强 实验技术人员队伍的建设与管理
　　要加强实验人员的素质教育，高度重视实验人员的业务培训。学校应该为实验教学人员构建一个业务培训体系，有计划、有步骤、多渠道、多层次对实验技术人员进行培训，有意识地培养和选拔实验技术队伍带头人，建立以硕士、本科生为主的年龄结构合理的实验技术队伍。建立各种激励机制，使技术人员产生强烈的成就感，实现自身的价值。
　2.3加大实验室经费投入。合理分配实验室资金实验室投入的多少，在某种程度上决定了实验室建设水平的高低。针对这种情况, 在房源紧张的前提下,学校应优先为各类实验室的建设扩大面积。
2.4进一步加大对实验室的开放程度与共享力度开放实验室不仅有利于不同学科间学生的交流，增强学生的综合能力，还有利于实现资源共享，提高设备的利用率。不同专业共建的实验室在建设、管理与使用过程中都比其他实验室复杂, 这就需要上级实验教学主管部门积极进行协调, 使共建实验室充分发挥其优势。
参考文献：
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