延续生态与人文情怀的校园环境-论文发表期刊

　　延续生态与人文情怀的校园环境
　　-------------良渚文化村劝学里学校景观项目
　　夏继明
　　浙江大学建筑设计研究院风景园林分院浙江杭州310012
　　摘要：公共艺术体现了学校作为一个教育场所应该具有的人文气息,以及一个学校所应肩负的培育英才的历史责任,它是提个高素质教育团体的体现,一个高品质学校的缩影。
　　关键词：生态性、公共性、参与性、人文气息
　　总述：
　　良渚,一个环境优美的文化遗址,一个优良的栖息地.随着城市的不断扩张,当距离不再成为居住的主要阻碍,良渚文化村在这样的历史背景下诞生了,这是一个占地有8平方公里的新型居住小镇,一个同时拥有优良文化传统和生态的自然环境的居住社区.而我们的项目----劝学里学校,是这个社区中唯一的教学配套设施.
　　劝学里学校的诞生依托于良渚文化村深厚的文化气息与良好的生态环境.作为文化村的一部分,她向人们展示的是唯美秀丽的自然环境和具有浓厚文化气息的人文环境;作为教书育人的场所,他更是承载着文化传承的使命.
　　劝学里学校总占地面积5.8公顷,紧邻文化村风情路,整个地块地形变化丰富,总体形成4米落差的两块台地,最大的落差达到8米.整个学校建筑占地面积3862平米,形成教学楼、实验楼、食堂、风雨操场等几个组团。
　　设计理念：
　　1将生态融入校园，景观的设计依托于文化村整体的生态环境
　　2以人为本的设计原则，充分考虑学校中、小学生的主题需要
　　3大空间的简捷处理和小空间的精致化原则
　　设计目标：
　　1以良渚生态大环境,做校园内部丰富的小环境
　　2充分利用建筑语言的延续,在风格上把建筑和景观统一起来
　　3利用简单的材料创造景观,达到成本控制要求
　　处理手法:
　　1风格上:建筑设计简捷明快,景观上考虑以同样的风格的美式景观与之呼应,并根据本区域需求进行改进
　　2语言上:延续建筑暖色与白色的色调,在材料上以暖色舒布洛克砖和灰白色涂料为主.
　　3功能上:以较多的弹性空间满足学生多功能的需求.
　　总体设计:
　　1总体分区:主入口区、食堂功能区、办公区、教学区、文体活动区
　　主入口区块种植密集竹林，形成以竹林为指示与引导的标志性景观
　　食堂区块主要以植物造景为主，最大可能的弱化食堂对整个校园环境的影响
　　办公区结合校园内部的停车，应该做到人车分流，车流从入口处直接驶入办公楼南侧停车位，而教师人行系统则从办公楼北侧进入教学区
　　教学区总体分为小学部与中学部，两部分各有一个内庭院，为教师与学生提供短暂的活动与交流空间
　　文体活动区由操场和实验楼场地组成实验楼内庭院设计成为学校的小型植物园，满足学生户外学习需要，操场分为篮球场与田径场两部分，两者之间有4.8米高差，结合挡墙设置看台与休息区，可以改变挡墙单一的形象，丰富运动场的功能。
　　2交通组织：
　　主入口分为人行和车行两个出入口，人行与车行通道在主入口广场交汇。校园内人流主要有横向与纵向两条主线，校门口的人行直接进入轴线广场，在轴线广场人流主要分为三股：教学楼、办公区与食堂区；纵向的人流主要连接实验楼和风雨操场与办公区的人行交通。
　　车行则分为两部分：一部分向北行入食堂与实验楼，另部分南向至办公楼，并直到学校后门。
　　3视觉空间分析：
　　主入口设置人行与车行两个视觉引导区，密集种植竹林形成视觉通廊和视觉冲击点，并在车行与人行交汇处设置视觉对景点。校园内主轴线起点结合主入口等待休息区设置大乔木作为对景与视觉焦点（主题雕塑）想对应，从入口看进去，素雅的建筑立面则成为雕塑的背静。在各个局部空间的转换中，通过种植密集的植物，形成空间的围合与视线的引导。
　　4竖向设计：
　　劝学里学校总体场地高程分为三个层次：以道路为主体的风情路区域，标高在16-19.5之间，校园主体环境，