电工仪表与测量在教学的方法

发布时间：2022-10-05 21:42 热度：

　　这篇论文主要介绍的是电工仪表与测量在教学的方法的内容，本文作者就是通过对电工仪表以及测量的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：教学方法;记忆方法;学习兴趣

　　《电工仪表与测量》是一门专业基础课，这门课不像《模拟电子技术》课程那样具严密的逻辑性，章节环环相扣。它研究的对象是各类仪器仪表的组成结构、原理及使用，对于每一章节的东西有很多都需要学生进行大量的记忆。为此，笔者经过几年的教学研究与教学方法的改进，总结如下实用的教学方法。

　　1教具展示

　　我们通常在教学中会将电工仪表实物、视频音像引入课堂中来，用一些形象生动的实物来引起学生的兴趣。例如，在讲解电能表的时候，把以前家庭使用的机械式电能表和现在家庭使用的电子式电能表带到课堂来，先让学生掂量这个两种表的重量，很容易得出机械表要比电子表重很多，为什么会这样呢?为此可以将两种电能表拆开，展示内部结构，机械表之所以重是因为有电压线圈和电流线圈，而电子表轻是因为其内部由电子电路和芯片构成。同时通过多媒体PPT展示仪表的结构图，教师讲授仪表的组成部分、名称解释其作用，有些部件是很形象的，比如线圈就是一个由铜丝线缠绕而成的圆圈，这种看着实物结构能很好的帮助学生记忆各个部件的名称，然后教师在讲解部件的工作原理时，学生就能更容易将知识点结合起来，使教学效果事半功倍，同时能增强学生的学习兴趣[1]。

　　2口诀记忆

　　对于仪表的结构、原理这些理论知识，若在教学中用一些学生容易记忆的段子或者顺口溜，就能够使一些本来晦涩难懂的专业术语变得通俗易懂朗朗上口，收获良好的教学效果。例如“左力右电”简单四个字帮助学生记忆并掌握左、右手定则，并在分析各类仪表工作原理中应用，“力”字最后一笔是丿，“丿”的笔顺是往左的，即判断受力方向用左手定则。“电”字最后一笔是乚，“乚”的笔顺是往右的，即判断感应电流方向则用右手定则。教学中“口诀”只有在课堂内容讲解结束后，在归纳总结的基础上提出，而不是在讲课之前就呈现给学生[2]。

　　3分类对比

　　各种电工仪表的结构、原理等性能都有或多或少的相似之处，例如对电工型万用表结构和原理的分析，可以分别选用指针式和数字式万用表带到课堂上。在讲课时,对比仪表的外型讲述其结构，讲解每一个组成部分的名称及其作用，教师列一个表格将仪表的结构、工作原理等一一罗列出来让学生分析对比它们的优点和缺点，让学生观察这两种仪表外型的异同，引导学生对学过的内容进行分析、归纳，对比、总结[3]。

　　4勤动手多实践

　　理论必须联系实践才能学以致用。当学习兆欧表、示波器这些便携式仪表时，在讲解完原理结构和操作使用方法之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如用兆欧表检测电动机的外壳绝缘性能，用示波器测晶振的信号，教师通过观察学生实际动手操作中出现的一些失误，及时纠正，并引导学生主动提出想了解的相关知识，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

　　5采用鼓励式教学激发学生自信心

　　我们面对的是高职学生，这些学生虽然是大学生但一般都是高中学习成绩比较靠后的学生。他们或许是理解能力相对较弱或许是比较容易分心导致学习成绩不太理想，成绩的不理想或多或少打击了他们的自信心，我们作为教师必须重塑他们的信心，在教学过程中注意鼓励引导让他们重新在学习中收获自信。教师也应该让学生明白行行出状元，条条道路通罗马，并不是读高职就意味着高考的失败，现在很多企业对有技术的蓝领技工需求是非常巨大的，待遇甚至高于很多办公室白领，也可以举一些历届毕业的优秀学生成功的案例增加他们学习的动力[4]。

　　6结束语

　　综上所述，以上方法是笔者在《电工仪表与测量》这门课的教学过程中总结的一些经验与方法。在实际的教学中确实提高了学生学习的主动性，从以前的老师要我学，转变为我要学，学生更加明白学习的重要性，体会到只有自己拥有扎实的知识和操作能力才能在以后社会就业的竞争中胜出，同时当学生爱好学习也能起到减少了学生的流失率的作用。

　　参考文献：

　　[1]陈惠群.电工仪表与测量[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

　　[2]吴旗.电气测量与仪器[M].北京：高等教育出版社，2004.

　　[3]李怀刚，王廷才.电子技能与实训[M].北京：高等教育出版社，2006.

　　[4]吴亚萍.浅谈提高电工仪表教学有效方法与改革措施[J].电子制作，2013(8)：191.

　　作者：陈海玲 单位：梧州职业学院