建筑工程技术专业课程体系建设- 期刊__期刊目录

发布时间：2022-10-03 10:57 热度：

　　周红梅
　　建筑工程技术专业课程体系建设
　　翟永利
　　（辽宁工程技术大学职业技术学院辽宁阜新123000）
　　摘要：本文根据国家建设行业技能型紧缺人才培养规划要求，对毕业生应具备的职业能力结构进行分解，将综合能力分解为各个专项能力，并结合学校自身实际情况，提出了“理论与实践融合型”人才培养方案，对有关的教学环节进行具体的、有针对性的、灵活的设计和安排，在实现课程整体优化的前提下，通过课程整合、课程内容改革等手段，构建了新的课程体系，加强了实践教学环节，强化了职业岗位能力的培养。
　　关键词：人才培养；职业能力；课程体系；核心
　　引言
　　学生的培养可以划分为三个阶段或过程，即招生、培养和就业。首先，要对培养目标进行定位，确定学生毕业后的工作岗位和职责，根据岗位确定所需要的知识、能力和素质；对社会需求进行调研，确定社会需求的数量、质量以及对毕业生的综合素质要求，以此确定招生的数量、专业方向和学生的来源；其次，根据工作岗位对学生知识、能力和素质的要求，制订相应的教学计划、课程设置、课程大纲、实践教学模式等，并且对教学过程进行监督、检查；最后，根据学生所具有的能力、素质，向用人单位推荐毕业生，使学生能够走向适合自己的工作岗位。
　　1建筑工程技术专业人才培养目标
　　建筑工程技术专业的人才培养目标定位非常明确，即培养满足国民经济建设需要、适应相应岗位群和技术领域的实用型人才。我国正处在经济建设快速发展时期，全面实现小康社会的需要，实施振兴东北老工业基地战略等，各行各业均需要大量的高素质、应用型专门人才。尤其建筑行业，相对于其他行业还是比较落后的，整体的行业水平比较低，大部分建筑施工企业的工程技术人员还都是从工人中提拔起来的，他们实践经验丰富，但现代施工技术和管理知识不足。现在建筑业新知识、新技术、新工艺快速发展，建筑生产第一线需要大量的建筑专门人才，尤其是建筑工程施工技术与工程管理人才。本着“实际、实用、实践”的原则，改革专业教学内容，优化课程体系，采用先进的教学方法和手段，突出职业实践技能的培养和训练，为建筑施工企业培养施工员、预算员、质检员、材料员、资料员、安全员、测量员、监理员等，使学生成为懂技术、会施工、能管理的生产一线技术人员和管理人员，以满足建筑施工现场对技能型人才的需要。
　　2职业能力分解
　　对毕业生应具备的职业能力结构进行分解，将综合能力分解为各个专项能力，分别对应有相关的专修课程来保证学生获得这一能力。
　　（1）绘制与识读施工图的能力
　　绘制建筑工程施工图、竣工图；识读建筑工程施工图；识读专业设备常用的施工图；阅读和编制工程图技术说明。
　　（2）常用建筑材料的应用能力
　　常用建筑材料的性能与应用；常用建筑材料的检验、存放及保管；常用建筑材料的基本技术指标及检测；建筑材料检验报告单的审查。
　　（3）建筑施工测量的能力
　　定位及抄平放线、垂直度控制；建筑变形观测。
　　（4）计算机应用能力
　　文字及数据的处理；应用CAD进行技术工作；应用计算机编制工程预算和决算。
　　（5）施工管理能力
　　编制一般建筑工程的施工组织设计；施工现场布置及施工方案的制定；施工现场管理；施工进度计划的编制；施工内业文件的编制和归档；参与图纸会审和技术交底。
　　（6）编制和计算建筑工程造价的能力
　　进行土建工程量的计算；准确应用各种计量计价文件；编制土建工程预算，进行土建工程的工料分析；参与竣工决算。
　　（7）安全施工的管理能力
　　参与编制施工安全技术措施；参与施工安全教育；进行施工安全技术交底；参与处理施工安全事故。
　　（8）施工质量的检验能力
　　掌握土建工程施工的质量标准；掌握主要工种检