电工基本技能课程课堂如何教学

发布时间：2022-10-05 21:43 热度：

　　随着科学技术的不断发展，电工技术在人类的生产、生活中被广泛应用。目前，我国很多企业需要熟练掌握电工技术的人才。这就要求学校的教学要与实际相结合，积极培养能适应地方经济建设和社会发展所需的电工技术应用型人才，接下来小编简单介绍一篇优秀电工技术论文。

　　随着我国信息技术的高速发展，在现代化教育教学中运用信息技术对人才的培养和教学质量的提高具有重要意义，电工基本技能课程在中高职院校的许多专业都有开设，该门课程具有较强的理论性，学生在内容理解及实践应用上都有一定的困难，因此，在课堂教学中运用信息技术，可以帮助学生加强理解，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，从而提高课堂效率和教学质量。本文主要对电工基本技能课程现状进行分析研究，然后提出信息化环境下如何做好电工基本技能课程课堂教学的基本方法，以此来提高电工技术课堂教学质量。

　　一、电工基本技能课程现状的分析

　　1.学科理论性强，难度大近年来，企业对电工技术人才的需求量不断增加同时也对其专业知识和操作技能提出更高的要求，然而，现阶段，许多学生反映电工基本技能课程学科理论性强，难以理解的特性。在学习过程中比较吃力，电工基本技能课程内容主要包括常用电工仪器仪表的使用，电工材料与低压电器的使用，室内照明线路的安装及维修，三相异步电动机的控制原理与安装等，教材对于专业性的方法介绍篇幅较长，部分学生缺乏足够的耐心去阅读并理解课本内容。该课程是一门注重理论与实践相结合的学科，理论是实践的基础，只有对理论知识理解透彻，才能更好地应用于实践。2.教学方法缺乏创新，教学模式单一电工基本技能课程内容难度大，不易理解，但是许多教师在教学过程中仍采用传统落后的教学方法，往往以自己为教学中心，在课堂上主要由教师对课本内容进行分析，讲解，忽视学生的主体地位，不顾学生的感受，一味地进行填鸭式教学，学生独立思考的时间少之又少，被动地参与其中，课堂没有良好的学习氛围，导致学习效率大大降低。教师在教学过程中不能很好的对学生进行引导，忽略学生本身对课本内容的理解，难以实现课堂教学的有效性。电工基本技能课程主要分为课堂教学和实训实验教学两部分，在进行实际教学过程中，学校往往忽略实训实验教学的重要性，实训实验课时较少。受传统教学模式观念的影响，教师在教学过程中存在偏重理论知识的学习忽视实践能力培养的特点。

　　二、信息化环境下做好电工基本技能课堂教学的基本方法

　　1.运用仿真软件进行实验教学随着信息技术的飞速发展，计算机教学已广泛应用于教育工作中。如Multisim8是一款功能很强大的电路处理软件，用户界面简单直观，各种虚拟仪器，元件种类齐全，Multisim8仿真软件具有强大的电路分析和作图功能，这款软件可以将复杂，抽象的定理直观地表述其含义，可以弥补实验室仪器短缺的缺点，并且可以使学生更好地掌握教学内容，进而对概念，原理理解更加深入。同时，教师可以在网上搜集整合一些多媒体教学素材，在网络上与学生共享，在课余时间，学生可以自主上网学习。2.运用泛雅平台和微课进行教学以往的课堂教学方法较为单一，随着我国教育水平的不断提高，传统的教学模式已不再适用，因此，改革教学方法，提高教学水平是亟待解决的问题。泛雅平台的应用可以提高教学效率，达到较好的教学效果。教师通过此平台可以实现教学互动，资源共享，学生通过此平台可以实现移动学习。同时教师可以对学生的学习情况进行实时监控，在教学前教师可以通过泛雅平台进行课程编辑，在上课时，直接登录泛雅平台将课程内容直接展示给学生，课后教师可以通过平台批阅作业，试卷等。学生可以登录系统进入学习空间进行课程学习，作业查看。教师可以随时了解学生的学习进度。以便教师可以安排下阶段的教学。微课作为一种新型的教学模式同样具有十分广阔的教育应用前景，实施微课教学可以提供学生自主学习的环境，激发学生的学习兴趣，教师可以通过微课设计教学内容，选取教学课题，从而提高教师知识讲解与总结的能力，丰富了教师的教学资源，拓展学生的视野。微课的出现促成了学生自主学习的模式，提供了教师自我提升的机会，最终达到高效课堂的教学目标。综上所述，信息化环境下，教师在教学过程中应充分利用信息化丰富课堂教学内容，充分调动学生学习的积极性，拓展课堂教学领域，提高课堂教学效率。让信息化教学在电工基本技能课上发挥重要作用。同时，教师要注意理论教学与实践教学相结合，充分利用多媒体技术与仿真软件，丰富课堂教学和实践教学环节，活跃学生思维。为社会和国家培养出一批具有高素质的技术应用型人才。

　　【参考文献】

　　[1]涂桂花.信息化教学运用在电工基本技能课中的心得体会[J].科学咨询(科技·管理)，2016(09):82.

　　[2]张璇.关于《电工基本操作技能训练》教学方法的探讨[J].才智，2018

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