计算机科学有何应用

发布时间：2022-10-05 21:43 热度：

　　今天，在这个数字化的时代，如果没有电脑，我们的生活就离不开互联网。小学计算机教育和应用正变得越来越重要，已经成为义务教育必修课。增加小学生计算机应用能力，增加人力，物力，加强小学计算机教学的发展，培养更多实用型计算机人才，接下来小编简单介绍一篇优秀计算机信息论文。

　　随着社会的发展与科技的进步,以及计算机与网络的日益普及,掌握一定的计算机知识和应用技能,已然成为人们适应社会所必备的一项基本素质。计算机科学已经成为一门基础学科，广泛应用到人们的生活之中。因此小学计算机科学教学的重要性和必要性也就不言而喻。为了更全面更高效的让小学生的计算机科学能力提升，我们需要通过研究探讨，得出一些合理、可靠的方案及标准。

　　一、计算机基础理论

　　(一)计算机的构成

　　计算机组成指的是系统结构的逻辑实现，包括机器机内的数据流和控制流的组成及逻辑设计等。主要分为五个部分：控制器，运算器，存储器，输入设备，输出设备。老师在基础知识教学过程中，应当适当普及计算机的基本构成及其硬软件知识。并且应当让学生对于算法对于简易逻辑有一个初步的认识，这样便可以为其今后在计算机、数学等领域的思想方法进行指导，有助于其今后的理性逻辑养成[1]。

　　(二)计算机的历史及思想

　　计算机拥有不长但是辉煌的历史，其中凝结着无数科学家的心血与汗水。通过教学，让同学们了解计算机的历史，有助于他们领悟到科学家们的思想及精神，还可以增强学生们对于计算机的兴趣，更全面的让同学们认识到计算机。

　　(三)计算机的基本参数

　　如何去衡量、定义一台计算机，那就是其参数是什么样的。教师在教学过程中应当对于计算机的参数知识进行普及，从显示器的基本参数、主机的基本参数、外设的基本参数三个方面进行普及。并且可以适当告诉学生这个参数的意义及这个参数致使的效果等，让同学充分了解计算机，从而自我解答一些疑惑，例如，为什么这个电脑速度快，那个电脑速度慢等。增强学生思考过程，有助于其加深印象[2]。

　　(四)计算机的基本系统

　　市面上的计算机大多操作系统为Windows、Linux、Unix、MacOS等，其操作方式与基本运行环境也不同。在教学过程中，教师可以将以上几种系统界面和风格进行展示，并且查阅资料，阐述其相同与不同点以及优缺点。使同学可以对计算机的系统进行初步了解。由于目前计算机教学中主要以Windows的操作系统为主，所以教师也应把Windows系统作为主要讲解系统进行教学，本文也大多从Windows角度进行讨论。

　　(五)计算机的运行过程

　　教师应该适当普及计算机的运行过程。例如数据是如何交互与转换的、不同的计算机零配件在什么时候工作、如何工作及其效果等。可以将一台主机进行拆卸，分解主板、芯片、显卡、硬盘、制冷、电源等零件，让学生观察并提问展开教学。旨在于让学生充分了解掌握计算机的运行过程，以便于今后在计算机操作遇到问题时，可以自行系统排查并解决，大大提高学生计算机能力。

　　二、计算机应用实践

　　(一)计算机的基本操作

　　基于当今社会环境及发展情况，在教学过程中，可以将教学内容分为几类：(1)基本使用类：如何开关机，如何进行基本设置，菜单栏、文件夹的内容及意义、打字训练等。(2)文案编辑类：如何进行文档编辑，文案编辑软件的使用、幻灯片的制作及使用、表格的制作及使用。若同学学有余力还可以适当加入图像编辑、音频编辑、视频剪辑、动画合成等教学内容。(3)互联网类：互联网的工作原理初探，互联网的基本使用，主要网站及网页的用途等。(4)程序类(本类主要针对于对计算机有基础且学有余力的同学)：算法语言的初步学习，单片机的初步学习等以上为指导方向，具体教学情况教师酌情处理。

　　(二)计算机软件的深度使用

　　在教师普及了学生对于计算机基本操作知识后，如何深度使用软件达到自己的目的成为了下一阶段的目标。例如：用Word软件制作一份贺年卡，用PPT软件制作一个管道游戏等。在这一阶段的学习中，老师不再以单纯的讲解为主，应当适当开展活动，比如成功展示评比活动等，将同学的制作成果进行展示比较，激励同学更熟练掌握软件使用技能。在课堂模式上，可以以答疑为主，给同学们布置任务目标，使其在一定时间内完成，老师负责辅助同学，这样可以让同学在探索中提升能力，增强师生互动，寓教于乐，大大加深其对软件的理解与掌握。

　　(三)计算机习惯的掌握

　　不同计算机有不同的界面及设计，不同的系统也有不同的风格与使用方式。针对一台计算机，如何最快的掌握它的使用习惯是提高使用其效率的最重要的环节。在课堂上，教师在有条件的情况下，可以对不同类型、不同型号的机型进行讲解、展示并且让同学实际上机体验，让同学对于其使用习惯有初步的了解，在通过一定时间，可以让同学对于主要品牌、主要机型有使用上的适应性，帮助其应对今后不同的计算机环境。

　　三、结语

　　在我们生活的今天，21世纪，是一个以信息为主导的世纪，信息时代的来临和信息技术的一日千里及其对各个领域的冲击，正影响着几代人的生产、工作和生活，也正改变着整个人类的生产方式、工作方式和生活方式。同时也对我国的教育提出了新的更高的要求，加大对小学计算机科学教学中学生应用能力的培养。今后，我们应该在实践中不断摸索，使计算机科学教学让人耳目一新。

　　参考文献

　　[1]刘春宏.信息技术在小学科学教学中的应用.

　　[2]李晓刚.探讨小学计算机科学教学中学生应用能力的培养研究[J].吉林教育：综合,2013,(10Z):43-44.

　　阅读期刊：

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