中职医学教学创新如何改革

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　互联网+时代的来临，对教育活动的发展提供了全新的途径。而在中职医学教学当中，就需要立足于互联网+时代，展开教学的改革与创新，让医学教学取得更好的效果，接下来小编简单介绍一篇优秀医学职业教育论文。

　　时代的不断发展，传统的教学模式已经难以适应中职医学教学的发展需求了。比如在一些病例的分析中，以往是通过文字或是图片进行描述，这样的方式较为表面，学生难以理解内在实质。在互联网+时代下，网络工具和各种虚拟技术，就可以实现立体化的教学，这对于中职医学教学来讲，更加容易深入相关知识点的内涵，帮助学生认清其中的本质。所以，有必要在互联网+形势下对中职医学的教学活动进行改进创新，使其焕发出新的活力。

　　一、互联网+时代中职医学教学存在的不足

　　从目前的实际情况来看，在中职医学教学中还是存在一些不足之处。这些不足，在互联网+时代背景下进一步放大，成为了教学活动的短板，制约了教学效果的提升。具体来说，目前中职医学教学存在的主要问题有以下几点。第一，教学不够立体化和可视化。立体化教学和可视化教学，已经成为当前教育活动的一大发展趋势，通过信息化技术和工具的支持，构建起立体化和可视化的教学场景，让学生融入其中全面把握相关知识点。然而在目前的中职医学教学中，教学活动还是较为平面化，通过书本以及PPT这些平面工具进行教学。第二，教学活动较为理论化。医学是实践性很强的专业，虽然说高水平的实践来源于理论知识积累，但是如果光积累理论知识，而不进行实践，那么就会成为“纸上谈兵”式的教学。目前中职医学的教学活动就较为理论化，在课堂中缺少对一些具体案例的分析，也没有通过合理的方法组织学生进行实践，这导致学生的实践能力较为低下。第三，教学活动缺乏互动。教学活动实际上分为了“教”与“学”两个部分，“教”就是教师讲解、传授知识，“学”就是学生理解、掌握知识。只有“教”与“学”形成有效的互动，才能让相关知识在教师和学生之间有效流动。但是，目前中职医学教学就缺少互动，知识的流动效率偏低。

　　二、在中职医学课堂引入互联网+的原则

　　在互联网+背景下，中职医学教学活动表现出来一些不足之处，因此，就需要在教学中引入互联网+的理念，对教学活动进行改进和创新。在这一过程中，则需要遵循一定的基本原则，这样才能确保教学活动的创新优化可以达到预期中的效果。具体而言，需要遵循的原则主要表现在三个方面。第一，可视化原则。以往的教学模式较为平面，而互联网+本身又具有可视化的特点。因此，在改革中职医学教学的过程中，就需要秉持可视化的原则，借助相关的技术构建可视化的课堂，让平面知识得到立体化的展示。第二，实践性原则。基于互联网+改革中职医学教学，需要着眼于实践性原则，通过互联网方面的相关技术，打造可以让学生展开实践的平台，让教学活动达到理论和实践相结合的状态。第三，互动性原则。互动是教学活动中不可缺少的重要环节，既要有师生之间的互动，也要有生生之间的互动，教师和学生之间彼此互动，相互分享和交流，这样有助于加深学生对医学知识的理解掌握，在营造教学氛围方面也有良好的作用。

　　三、中职医学教学在互联网+时代的改革创新路径

　　针对目前存在的一些不足，教育者需要形成一定认识，然后在互联网+思想下，对教学活动适当创新。

　　(一)借助信息技术构建立体化与可视化的教学课堂

　　在互联网+背景下，中职医学教学需要向可视化与立体化的方向发展。所谓的可视化，就是需要通过更加直观的方式，将医学概念知识或是过程展示出来，这就需要借助互联网中的各类专业医学演示视频，将其引入到课堂中，实现可视化教学。比如在教学病理学的相关知识时，对于一些疾病的病变过程，单纯通过文字描述就比较抽象，学生难以形成清楚的认识。此时就可以通过互联网上的病变原理演示视频，将其在课堂上播放，让学生结合视频和书本理论阐述综合学习，这样便可以有效理解。而在立体化这个方面，则应该立足于课堂教学，拓展课前预习项目和课后实践项目，形成一个预习+教学+实践的立体化教学结构，这样能够拓宽知识的学习面，从而增强学生对于相关知识的掌握。

　　(二)借助VR等技术加强教学实践

　　医学教学需要多一些实践，让学生清楚理解相关理论知识的内涵。但是，单纯从中职医学教学的角度来讲，想要像其他专业开展社会实习，难度是比较大的。所以，则需要尽可能借助一些先进的互联网技术来构建实践教学课堂。比如，VR技术就是近些年发展迅猛的一项技术。在中职医学教学中，便可以借助VR技术构建虚拟实践实验室，然后结合医学教学的一些重点知识，将其转化为虚拟实践场景，之后让学生在实验室通过各类虚拟设备进入案例场景进行实践。另外，也可以将网络在线慕课引入课堂，选择一些实践性的在线慕课，在课堂上让学生观看实践操作演示，这样也可以增强学生的实践能力。

　　(三)立足网络强化医学教学的互动性

　　“教”与“学”的互动，在新时期的教学中需要引起重视。在互联网+的大环境下，便可以立足各种网络社交媒体工具，构建教学互动平台。比如，可以借助微信公众号构建教学互动平台，教师可以通过这个平台向学生发布一些学习资料，学生也可以通过这个平台实现课后练习的提交。还可以建立医学学习微信或QQ交流群，引导学生在交流群中针对某些问题展开讨论。另外，也可以通过百度、新浪、腾讯等门户网站构建教学自媒体平台。构建这样的平台之后，就可以在平台上向学生分享各种相关的资料，也可以和学生进行一对多或是一对一的互动，同时学生之间也可以相互交流。打造这样的交互网络之后，学生便可以对医学学习中的经验进行分享，共同探讨遇到的问题，如此可以大大提升教学的质量。

　　四、结束语

　　中职医学教学在互联网+时代下需要作出不断的改进与优化，这样才能符合时代的发展形势。因此，便需要从可视化课堂、教学实践以及教学互动等方面出发，将医学教学和互联网结合起来。

　　参考文献

　　[1]甘勤文.新课改下中职医学教育《病理学基础》教学模式探析[J].中国校外教育，2016(20):73-73.

　　[2]王丽娜，迪丽达尔，张雪雁.浅谈中职医学教育中机能学课程整合的必要性[J].中国科教创新导刊，2010(32):58-58.

　　阅读期刊：

　　《高校医学教学研究(电子版)》是由教育部主管、高等教育出版社主办、泰山医学院承办的综合性医学类教学研究期刊。季刊，国内外公开发行。本刊宗旨：关注教学改革，宣传和推广教改成果，展示和传播优秀教学资源，促进高校医学实践、人才培养和国际交流，服务高校医学教学工作。